杏彩官方网址:《涿州实验中学系列报道之二

　　32年在人生的历史长河中是短暂的，王国辉32年的教育生涯用心血、用汗水、用坚守、用责任与担当、用锲而不舍、追求卓越的开拓、拼搏进取精神，为涿州市的初中教育做出了巨大的贡献，书写了历史、创造了辉煌。2019年，他获得了河北省劳动模范的殊荣，真是可喜可贺。想知道王国辉的人生轨迹吗？请您静下心来，读一读张三清采写

　　“五一”，是劳动者自己的节日。2019年的“五一”，对涿州市实验中学校长王国辉来说，更有特殊的意义。

　　32年的拼搏奋斗，32载的摸爬滚打，他用32年的心血与汗水，在教育的百花园里精心地浇灌着祖国的蓓蕾，用自己的韬略、胆识、智慧，在教书育人的道路上砥砺前行，步履坚定，取得了优异的成绩，书写了精彩的教育人生。涿州市实验中学从2000年到2022年，连续20年在涿州市教育教学综合评估中蝉联第一就是见证；在保定、河北乃至全国名声赫赫就是见证；涿州百姓大大的点赞就是见证。在32年的教书育人生涯中，王国辉获得过上百个荣誉。2019年的“五一”，捧着金灿灿的省劳模奖章，他心潮澎湃，眼角淌下了幸福的泪花。他知道，这是党和政府对他工作的充分肯定和莫大鼓励。

　　梅花香自苦寒来。记忆的闸门打开了尘封的档案，十几年的求学路，二十多年教书育人的艰辛历程，在脑海里升腾......

　　王国辉1967年出生在定兴县肖村乡北七村的一个家庭。爷爷1938年参加，在抗日战争、解放战争的锋烽火中，他骁勇善战，屡立战功。爸爸是六十年代的老高中毕业生，曾连续十几年担任村党支部。家庭的熏陶，父辈们的耳濡目染，在王国辉幼小的心灵，深深地埋下了自强不息的种子。上小学，他门门功课在班里名列前茅；上初中，他的学习成绩优异；到了高中，他铆足了劲向前冲刺，以优异的成绩考入了保定师专。

　　王国辉抱着一种“报效祖国，献身教育”的信念和追求，顺利完成了大学学业。1990年，他拿着派遣单，愉快地到涿州市第二中学报了到，实现了他当人民教师的夙愿。

　　王国辉，大学主修生物专业，属于副科，往往不被学生重视。然而，在工作中，他把副科当主科教，除用满、用足课堂45分钟外，还经常利用休息时间为后进学生辅导，绝不让每个学生掉队。担任高三班主任，他抓纪律、抓思想、抓学习，以良好的班风带出了良好的学风。一分耕耘，一分收获，由于工作出色，1995年底，他被调往桃园中学任教导主任。

　　桃园中学是一所普通乡中，当年有教师40多名，学生不足500名，教学成绩相对落后，学生转学、中途辍学现象也屡有发生，不少教师也有了一些懈怠或调出的想法。面对此情此景，王国辉并没有灰心，也不气馁，而是憋足了一股劲，横下一条心，一定要让桃园中学变模样。教师人心不稳，是制约教学质量的瓶颈，他就从教师抓起，采取了多项约束机制和激励机制，让每位老师充分发挥主观能动性。而要求老师做到的，王国辉则率先垂范，每天早晨他第一个到校，每天晚上他最后一个离校。每天上课、听课、评课，召开教研组长会，召开班主任会，每天紧张的工作节奏让他感到充实而快乐。

　　火车跑得快，全凭车头带。王国辉当教导主任的真抓实干，调动了广大教师的工作热情，激发了学生的学习兴趣。五年间，使桃园中学教学质量大大提升。从全市第十六名，逐步上升到第十名、第八名、第六名。到了1999年，他所教的生物学科获得全市统考第一名。

　　随着桃园中学教学质量的迅速提升，来桃园中学上学的学生也越来越多，截止到1999年底，学校在册学生已经达到1100多人。

　　有付出，就有丰厚的回报。王国辉在桃园中学的出色表现，教师看到了，学生看到了，领导不仅看到了，而且记在心里了。2000年，他又被提拔为涿州市实验中学副校长，主抓德育工作。

　　十几年的工作经验，使王国辉深刻地领悟到：德育工作是教育教学的灵魂，抓德育任务更艰巨。王国辉就像“拼命三郎”一样，以忘我的工作精神，全身心地投入到整饬校园纪律、狠刹歪风邪气、打造和谐校园的工作中。

　　针对个别学生经常打架滋事，有吸烟恶习的现象，王国辉首先从这两件事抓起，迅速出台了严禁学生携带管制刀具、严禁校园吸烟等规章制度。为了狠抓落实，他经常深入班级、宿舍、厕所，进行检查督导。几年辛苦没有白费，学生打架斗殴、吸烟等现象不见了，随之而来的是发奋读书，“比、学、赶、帮、超”良好学风的形成。

　　针对许多小商小贩，堵在学校门口，网吧、游戏厅开在学校附近，校门口简直成了小集贸市场，精神垃圾的集散地，严重影响了学校正常的教学秩序。为了彻底治理学校的周边环境，王国辉多次与桃园派出所、工商局、执法局等相关单位联系，开展综合治理。结果是，小商小贩与执法人员展开了你来我走，你走我来的“游击战”，治理工作难上加难。针对小商小贩的“游击战”，王国辉没有退缩，迎难而上。他采取了严防死守的对策，每天和值班老师牢牢盯守在校门口，不给小商小贩提供一丝商机。无论寒风刺骨的严冬，还是烈日当头的盛夏，王国辉这一站就是几年。

　　王国辉对待歪风邪气，敢抓敢管，而对待学生和教师，他倾注的却是情和爱。他把自己的一腔热血，都奉献给了他钟爱的教育事业。

　　在学校曾经有一个被父母遗弃的孤儿，从小在民政部门的资助下，和收养她的奶奶相依为命。后来，奶奶年事已高，无力抚养，解除了领养关系，使这个孩子再次没有了家。不能让孩子失去亲人，失去信心。王国辉和老师们把这个孩子视为自己的亲生子女，经常为她送去学习用具和生活用品，给她零花钱，安排她住校，帮助她解决生活、学习上的困难。

　　对待学生，王国辉关爱有加，对待教师，他更是关怀备至。他有一个随身携带的“万能本”，把所有教师的信息都记在上面。教师生孩子，他会派工会领导亲临问候；教师过生日，他将蛋糕、康乃馨亲自送到教师手中；教师结婚，他亲自到场祝福。

　　对待学生、老师，他耐心细致，却忽略了父母妻儿。他在校时间长达十几个小时，每天都是深夜回家。孩子从上幼儿园那天起，他没接送过一次。有一天大雨滂沱，妻子和孩子发高烧，都卧床不起，本想早早下班回家送妻儿就医，但他心里牵挂的还是学生的安危、学校的安全，硬是坚持到了晚上住宿生就寑后才匆匆赶回家中陪妻儿就医，真是雨水与泪水交加。

　　2002年，由于过度的劳累和身体的透支，王国辉时常感到左腿隐隐作痛，他没有在意。后来，疼痛越发严重，站立行走都十分困难，每天一瘸一拐地走到学校，都能疼出一身冷汗，痛苦难耐。同事们劝他到医院检查检查，他总是乐呵呵地说，这点小毛病算不了什么，吃几片止疼药就行了。直到寒假，他才去医院检查，被确诊为股骨头坏死，不得不住院接受治疗。出院后他一天也没休息，拐着腿又投入到紧张的工作当中。

　　王国辉抓德育工作钉是钉，铆是铆，使学校的各项工作整体上档上位，一举成为涿州市初中教育的龙头学校，教育教学成绩位居全市榜首。

　　社会要发展，就要不断创新，而学校要进步，更需要创新！王国辉当校长就从抓创新入手，以全新的思路管理学校，引领师生成长。

　　抓榜样力量，带品味提升。俗话说，榜样的力量是无穷的。王国辉引领班子成员做到觉悟要高于他人，工作要勤于他人，奉献要多于他人，业绩要优于他人，做全校教师的楷模；老师表现的优劣，会影响学生一辈子。身教重于言教，耳濡目染，王国辉又要求老师做学生的楷模，在老师中开展评选“师德楷模”、“师德标兵”系列活动，让全校老师在师德楷模的引领下，团结一致，爱岗敬业，默默奉献；最好的榜样莫过于同龄人的示范与带动，于是，在学生中积极开展评选“感动实验中学十大学子”、“校级十星”、“阳光女孩”等一系列活动，形成了学生当中处处有榜样的良好氛围。学校的整体品味，在榜样的引领下得以全面提升。

　　一个好校长，能打造出一所好学校，而一名好老师，就能带出一批好学生。如何让全校的教师都成为优秀教师呢？打造名师队伍，全面实施名师战略是王国辉下的一招好棋。

　　他通过“三个抓手”打造高素质班主任团队。他通过常态的班主任论坛，提升班主任内涵。每周五下午放学后，以年级组为单位进行班主任论坛活动。由年级组统一研究班会内容，由一个班主任制作班会课件并介绍本次班会的理念、流程、目的等，由一位班主任老师进行主题发言，最后由年级组下发班主任周工作明白纸，总结上周存在的问题，部署下周工作。

　　班主任论坛的开展，推出了一系列有特色的班务工作方法，促进了班主任工作整体水平的提升。有的班主任，通过批阅学生的随笔、日记撰写评语，了解学生的思想动态，通过“日记随笔育人”的方式架起与学生沟通情感的桥梁；有的班主任在智慧育人、制度育人、活动育人、文化育人等方面引领学生思想、打造班级凝聚力；有的班主任与在家长的配合下为学生讲解职业规划、人生规划等引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这项工作已经形成了班主任工作的特色，并得到了《中国德育》杂志、《德育报》、《初中生周报》等媒体的关注。

　　他把班主任大赛作为提升班主任素质的重要手段。河北省中小学班主任基本素质比赛现在已经举办七届。大赛是对全省中小学班主任工作的全面引领，自2009年起，实验中学有七位班主任代表保定市进入河北省决赛，并取得了一、二等奖的优异成绩。

　　通过比赛，一批青年班主任迅速成长起来并成为学校骨干，他们所带的班级成为学校的特色班级、优秀班集体。张素娟是涿州市代表；张静被评为河北省优秀班主任；代立然是教师发展处主任，参加了2016年中考命题；高建松提拔为德育副校长分管七年级组工作；郝青岩、孟雪松分别是德育处和教务处副主任，分管年级组工作。用保定市教育局思政体卫处赵宇老师的话说：“涿州市实验中学的班主任是一道靓丽的风景，是保定市唯一一所每届都能登上省级大赛舞台的学校”。

　　第一是校本教研的主题化。通过每周每个学科的校本教研，引领教师们成长。各年级学科教研组，每周利用半天时间进行学科教研。教研的主题是教师们在具体教学实践中存在困惑的问题，各教研组围绕主题进行做课、研讨，从教师研究课中找出优点、亮点，提出建议和改进措施。增强了主题研讨的实效性、针对性，实现了资源共享。

　　第二是课堂教学的模式化。为了打造高效课堂，王国辉还结合各地的成功经验与先进理论，制定了“三让六有”的课堂教学评价体系。“三让”即让学习小组用起来，让学生思维动起来，让课堂活起来，“六有”即有目标、有思考、有互助、有展示、有激励、有反馈。把“三让六有”贯穿在课堂教学实践中，取得了非常好的效果。

　　通过教研组教师们共同研究课堂教学，寻找最合适的课堂思路，把它固定下来，让大家都有参考和借鉴，使课堂教学做到有章可循，取得比较实在的教学效果。如八年级语文组总结出的文言文教学的“六步诵读法”：一读正字音，二读明节奏，三读通其意，四读赏其景，五读悟其情，六读品其韵；现代文“三读七步法”：一要明确目标，导入新课，二要检查预习，夯实基础，三要初读课文，整体感知，四要再读课文，梳理结构，五要精读课文，赏析文本，六要质疑问难，拓展延伸，七要课堂小结，布置作业；九年级数学教研组探索出了“独学、互学、感悟”三步建模教学法。

　　第三是校本课程特色化。王国辉还积极争取社会资源（专家、学者、家长）来共同开发和丰富校本课。